TED بالعربي تطلق الفعالية الإقليمية الأولى في إطار فعاليات قمّة "وايز" 2021 وتضم مجموعة من محادثات TED باللغة العربية

TED بالعربي : شراكة بين TED ومؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، تهدف إلى توفير منصة عالمية للمفكرين والباحثين والفنانين وصانعي التغيير في جميع أنحاء العالم الناطق باللغة العربية. تم اطلاق مبادرة TED بالعربي في شهر يوليو من العام 2020 وهي أول مبادرة لمنصة TED تدعم أفكار واختراعات وقصص نابعة من المجتمعات الناطقة باللغة العربية، تسعى لعرض حلول ملهمة، تمتد عبر الدول الناطقة باللغة العربية وتتعداها متخطية الحدود اللغوية والجغرافية.

الفعالية:  نظمت TED ومؤسسة قطر أولى فعاليات TED بالعربي في التاسع من شهر ديسمبر 2021 في الدوحة، قطر، حيث شارك في هذه الفعالية  نخبة مختارة من المتحدثين ألقوا محاضراتهم  باللغة العربية على المباشر أمام جمهور عالمي لتشكل أول خطوة في سلسلة فعاليات إقليمية لTED بالعربي وتختتم في مؤتمرإقليمي من المزمع تنظيمه في مستهل عام 2023. نُظِمت  هذه الفعالية على هامش مؤتمر النسخة الأخيرة لقمّة "وايز" 2021 لمؤسسة قطر تحت شعار "ارفع صوتك  لنشيد مستقبلا قوامه التعليم" والذي ضمّ حضوريا وافتراضيا مئات المعلمين والمفكرين من جميع أنحاء العالم، في أكثر من 200 حلقة نقاشية، شاركوا خلالها العالم مساهماتهم وابتكاراتهم من أجل نظم تعليمية مبتكرة .حضرت فعالية  TED بالعربي سعادة الشيخة هند بنت حمد آل ثاني، نائب الرئيس والمدير التنفيذي لمؤسسة قطر.

التقديم : أسماء جابر الحمادي، مذيعة في قناة الجزيرة الإخبارية.

الكلمة الافتتاحية: محمد علي بحري، مستشار التعليم والثقافة في جامعة حمد بن خليفة، سلط الضوء في حديثه على أهمية مبادرة TED بالعربي وعلى ضرورة إيصال الأصوات العربية إلى جمهور عالمي مع الحرص كل الحرص على الحفاظ على التراث الثقافي للعالم الناطق باللغة العربية وعلى تعزيزه  وتقويته، قائلا:"علينا أن نتكلّم حتى يرانا العالم".

العروض الموسيقية : تخللّت الفعالية عرض موسيقي لأكاديمية قطر للموسيقى، وسلسلة من العروض المتنوعة، مثل عرض قصيدة "فلسطيني أنا" لفرح شمّة.

نبذة حول المحادثات:

محمد الجناحي، مدير الاتصال في مؤسسة "علّم من أجل قطر"

الفكرة  الرئيسية : الشعر والأدب العربي يحفزان الطلاب ويحثانهم على التفكير النقدي. يساعد الشعر على تعلّم ليس فقط اللغة بل أيضا المواد العلمية  كالرياضيات والعلوم.

كيف؟ مدافع  شرس عن اللغة العربية، شغوف بالشعر منذ نعومة أظافره، استعان الجناحي بالشعر والفن والموسيقى لتدريس طلابه في فصله. اعتمد في طريقة التدريس على مقاربة فنية غامرة مستوحاة من التاريخ الرائع للشعر والأدب العربي. شرح الجناحي كيف تصقل اللغة التفكير النقدي عندالطالب من جميع المستويات وفي جميع المجالات الدراسية، قائلا: "استخدم أجدادنا الشعر في جميع نواحي حياتهم اليومية، في ذكر مشاهداتهم، وقص قصصهم، والتفاخر بمآثرهم، وبطولاتهم، والتعبير عن مشاعرهم، لأن الشعر أداة خفيفة، يسهل انتشارها في جميع الأوقات بسرعة، تبسط المعقد، وتختصر المطوّل". وحتى يكون الجناحي قدوة، استخدم في عرضه الشعر والموسيقى .

فرح الطويل،  رئيس قسم التصميم ثنائي الأبعاد في دادو، مُتحف الأطفال في قطر.

الفكرة الرئيسية : التفكير التصميمي وطرق التدريس المبتكرة  يعززان استقلالية الأطفال.

كيف؟  تقول الطويل: "التعلّم الإبداعي  هو مسار عضوي وعفَوي نختبره خلال مراحل مختلفة من حياتنا لمحاولة بلوغ أهداف معينة، يطلق العنان لقدراتنا، وبمجرد تحقيق هدف، يترك فينا رغبة قوية في إعادة التجربة. ويتبع الأطفال المسار نفسه، فهم يحاولون يوميا تحقيق أهداف وتجسيد أفكار ملهمة، على الرغم من محدودية قدراتهم الذهنية ومواردهم، وهذا هو لُبُّ عملية التفكير التصميمي". من خلال بحثها في متحف قطر للأطفال، طورت الطويل طرقًا مبتكرة لمساعدة الأطفال على تطوير قدراتهم العقلية في سن مبكرة، من خلال التفكير التصميمي، تشرح قائلة :"لا نريد أن نُغيّر عملية تفكير وابتكار وإبداع واستكشاف الطفل، ولكن نريد أن نعدّه وندعمه ليكون قادرًا على مواجهة تحديات العالم بطريقة أفضل".

رنا الدجاني، أستاذة في الجامعة الهاشمية في عمان، الأردن.

الفكرة الرئيسية: أهمية القراءة من أجل المتعة.

لماذا؟ لاحظت الدجاني أن العديد من الأطفال لا يقرؤون للمتعة مع أن القراءة للمتعة هي نشاط فكري يجعل من الأطفال أفراد يتعلمون على مدى الحياة، و هو نشاط يغير النهج التفكيري عند الطفل ليمر من منطلق "لا أستطيع" إلى "أنا أستطيع". تقول الدجاني: "في اعتقادي عدم السماح للطفل باكتشاف امكاناته الداخلية والعالم حوله هو بمثابة جريمة". سعت الدجاني إلى إطلاق برنامج "نحن نحب القراءة"، بنيت مقاربته الاستراتيجية على التركيز على  الدوافع الداخلية، بدل التركيز على المحفزات الخارجية، وهنا تكمن المفارقة الأساسية عندما يتعلق الأمر بإحداث التغيير من أجل مستقبل مستدام. تشرح الدجاني كيف يغوص الأفراد في رحلة اكتشاف للذات والقدرات الفردية، حين يصبحون سفراء  لـبرنامج "نحن نحب القراءة"، وتسرد قصة أسماء اللاجئة السورية الشابة التي تعيش في مخيم الزعتري للاجئين في الأردن، وقصة ماريا الاستاذة المتقاعدة من الأرجنتين،  وحكاية نبيلة المتعافية من مرض السرطان، وقصص  كل من عبدالله من ذوي الاحتياجات الخاصة، وماتوفو من أوغندا، ليصبحوا هم صانعي التغيير في مجتمعاتهم.

عزيزة شاوني، مهندسة معمارية

الفكرة الرئيسية: عرض نموذج حياة مستدامة في الدول النامية  وعلى وجه الخصوص في الصحراء في المغرب .

كيف؟ يمكن الحياة في الصحراء منذ مئات السنيين، ويعود الفضل في ذلك لنموذج  الواحات وللإدارة  الرشيدة  للمجتمعات الصحراوية التي تُراعي من خلالها الأرض وما فوقها من بنيان. لكن الأمر تغير اليوم لأسباب عديدة أبرزها التغيرالمناخي والأنشطة السياحية وتصرح الأراضي الذي دفع بالمجتمعات الصحراوية إلى الهجرة، فاندثر تاريخها وتراثها الثقافي .تحاول الشاوني قلب هذا المسار باعتماد مقاربة معمارية تدمج الاستدامة والقيم الإجتماعية والاقتصادية. مشروعها الأخير بالتعاون مع المجتمع المحلي ومع خبراء في قرية محاميد الغزلان ( في مدينة فاس) وهي قرية مهددة بالزوال بسبب أخطار التصحر. الحل بحسب شاوني يكمن في بناء مستدام، مستلهم من مشروع مدرسة للموسيقى تدعى “جدور الصحراء"، شُيّدت  بمواد محلية ومستدامة كاللبن والحجر والخشب والخيزران، واعتمدت نظام طاقة مستقل الكهروضوئية. ساهم هذا المشروع في الحد من  ظاهرة التصحر ليبقى سكان قرية محاميد الغزلان في قريتهم محافظين على تراثهم الثقافي. اختتمت شاوني عرضها بأغنية من تأليف وأداء طلاب مدرسة "جدور الصحراء”.

بقلم لبنى الحصائري وسهيلة عبادة